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2012-2017 HKDSE Math 歷屆數學不同級別(Grade)所需分數 cut off 及其分析

本文目的:
坊間 cut-off 出處係邊?準嗎?啲 cut-off 原貎(原始數據)係點?真實 cut-off 係幾多?啲 cut-off 數據,有否反映出其他資訊(如考卷深淺變化)? 本文希望能為此提供答案。(如有問題請留言
(一) 坊間 Cut-off 來源:某大討論區 網上所有 Cutoff 資料,其實全出自某學生討論區,佢地每年都收集分數 (覆卷考生無私交出 check 卷結果),再整理 得出大約既 Grading 分數*,使莘莘學子得益。
(*係大約咋,下文會講點解係大約,同應該點用呢啲數據)

(點解考試局唔公開呢啲資料呢?好多外國公開試都有咁做。)
(唔唔,應該係,除非唔係。)

管教細仔三大原則 - 因材施"規", 因錯施"責", 讚好容錯 - 「你的4歲孩子-狂野而美妙的年齡」

睇左都有將近五、六本湊仔教仔書,暫時呀仔都未算失控。由依家開始,我打算將一啲書中精彩部分,放上黎。一黎公諸同好,二黎等自己要查番方便啲,三黎睇下會唔會能引起互動交流一下。

依家睇緊呢本:

「你的4歲孩子-狂野而美妙的年齡」(信誼基金出版社)。

你的4歲孩子-狂野而美妙的年齡

其中頁59、60提及管教(湊仔生涯最令人頭痛的部分)

書中講得好好,指出三大原則,我覺得為人父母必須學懂的三招(我略加補充):


你的4歲孩子-狂野而美妙的年齡(內文頁59)
頁59
你的4歲孩子-狂野而美妙的年齡(內文頁60)
頁60

1)因材施「規」 (書中叫:知性縱容)

按孩子個性及成熟程度,定下相應合理的規距
譬如,你要教一個半歲未到的孩子,用餐完要執拾,這不合理,因他跟本不會懂。
1歲半的孩子,你可要求他把餐具放齊或交給大人便好。
2歲左右,你更可要求他放入廚房的洗手盤內。

2)讚好容錯 (書中叫:行為矯正)

讚美好行為,忽略壞行為。
孩子做了對的事,譬如用膳完會將餐具放入廚房,你可讚美他。
讚美時,要夠具體,要有眼神接觸,不要敷衍。(當然偶爾你正忙得不可開交,你可以敷衍一次)
望着你孩子說:
「你有執好你自己用完的餐具,幫輕了媽媽的工作,真是乖孩子呀~」
孩子做了壞行為時,若只是偶一為之,完全不要教訓/教導他,跟本不要理他。因為你愈緊張,他可能愈得意。
譬如說,用餐時,孩子故意大力拍打枱面。如果只是一下,你大可不必理會,當冇事發生。望也不要望,不要問他「為何拍枱」。
但注意,「忽略」這招,只限其壞行為不嚴重時用,若孩子大力打人,一定要即時制止。

3)因「錯」施「責」 (書中叫:必然結果)

因應孩子做了甚麼的錯事,要其承担與其壞行為相關的結果。
但注意要控制處罰的嚴苛程度。
譬如孩子丟了餐具落地。。。
若你罰他冇得玩玩具,則與其壞行為無關;
若你不準他繼續食,則有點過分;
你可要他食完飯後,落地清潔乾淨。
文中提及可以適當地施以體罰,我無意見,不過我從來冇打過我兒子(暫時)。有人話若有好危險的行為(如玩火),則可以體罰,以使其印象深刻。

但其實,只要將你對孩子說話的語氣升級(平時講野好客氣,有危險時惡一點大聲一點),其實已經有相同效果。



(待續。。。)

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