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[生活中的經濟學] 難度 5**,機會成本(Opportunity Cost) 一問,90% 美國大學生都做錯的一條問題

好耐之前睇過一本英文書 (忘記了書名,如有好心人提供請告之),係講日常生活現象的經濟解釋,例如雪柜點解冰隔(freezer)冇燈?(因為買既人唔肯為唔常要開既燈比額外錢) 點解女士既衫鈕門開右邊?(因為方便以前15-16世紀時傭人幫穿) 咁點解依家唔轉番?(因為若轉的話有可能被人誤以為是男裝) 仲有好多有趣的問題。

該書開首有一條關於機會成本的問題,據作者講不少美國大學選修基礎經濟的Year1學生,抽樣答有9成左右做錯 (書中話比冇讀經濟同學答,啱的比率反而高一點)。給講師答亦有一半錯。(這些比例是我記憶中的,但應該相差不遠)

在此把問題分享給大家挑戰一下 (適合 DSE 學生測試一下):

管教細仔三大原則 - 因材施"規", 因錯施"責", 讚好容錯 - 「你的4歲孩子-狂野而美妙的年齡」

睇左都有將近五、六本湊仔教仔書,暫時呀仔都未算失控。由依家開始,我打算將一啲書中精彩部分,放上黎。一黎公諸同好,二黎等自己要查番方便啲,三黎睇下會唔會能引起互動交流一下。

依家睇緊呢本:

「你的4歲孩子-狂野而美妙的年齡」(信誼基金出版社)。

你的4歲孩子-狂野而美妙的年齡

其中頁59、60提及管教(湊仔生涯最令人頭痛的部分)

書中講得好好,指出三大原則,我覺得為人父母必須學懂的三招(我略加補充):


你的4歲孩子-狂野而美妙的年齡(內文頁59)
頁59
你的4歲孩子-狂野而美妙的年齡(內文頁60)
頁60

1)因材施「規」 (書中叫:知性縱容)

按孩子個性及成熟程度,定下相應合理的規距
譬如,你要教一個半歲未到的孩子,用餐完要執拾,這不合理,因他跟本不會懂。
1歲半的孩子,你可要求他把餐具放齊或交給大人便好。
2歲左右,你更可要求他放入廚房的洗手盤內。

2)讚好容錯 (書中叫:行為矯正)

讚美好行為,忽略壞行為。
孩子做了對的事,譬如用膳完會將餐具放入廚房,你可讚美他。
讚美時,要夠具體,要有眼神接觸,不要敷衍。(當然偶爾你正忙得不可開交,你可以敷衍一次)
望着你孩子說:
「你有執好你自己用完的餐具,幫輕了媽媽的工作,真是乖孩子呀~」
孩子做了壞行為時,若只是偶一為之,完全不要教訓/教導他,跟本不要理他。因為你愈緊張,他可能愈得意。
譬如說,用餐時,孩子故意大力拍打枱面。如果只是一下,你大可不必理會,當冇事發生。望也不要望,不要問他「為何拍枱」。
但注意,「忽略」這招,只限其壞行為不嚴重時用,若孩子大力打人,一定要即時制止。

3)因「錯」施「責」 (書中叫:必然結果)

因應孩子做了甚麼的錯事,要其承担與其壞行為相關的結果。
但注意要控制處罰的嚴苛程度。
譬如孩子丟了餐具落地。。。
若你罰他冇得玩玩具,則與其壞行為無關;
若你不準他繼續食,則有點過分;
你可要他食完飯後,落地清潔乾淨。
文中提及可以適當地施以體罰,我無意見,不過我從來冇打過我兒子(暫時)。有人話若有好危險的行為(如玩火),則可以體罰,以使其印象深刻。

但其實,只要將你對孩子說話的語氣升級(平時講野好客氣,有危險時惡一點大聲一點),其實已經有相同效果。



(待續。。。)










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